海南专升本-高职生热衷升本，原因在哪儿？(2)

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇向中青报·中青网记者表示，现在有不少高职院校把组织学生专升本作为办学的重要导向。虽然学生专升本是个体权利，也属于其学业、职业发展规划，但高职院校本身应该以就业为导向办学，重视打造专业特色、关注学生的就业竞争能力。如果以学历为导向组织教学，会导致学校出现应试教育倾向，也会使得那些不需要专升本的学生得不到完善的职业教育。

　　赵思分析，就她所在的专业领域就业情况来看，很多薪资待遇好、发展空间大的企业，对人才的第一学历要求很高，而学历在一定程度上代表学生的后劲。“大专毕业的学生受限于学历，连敲门砖都没有。”另外，从技术发展的角度来看，高职院校两年半左右的培养时间，学生还不够系统、扎实地完成学业。

　　她介绍，学校会按照学生的需求，引导个人发展。例如，做好新生入学教育，平时课堂上采取分层教学，给学有余力的学生布置更有难度的项目作业。给学生充分的“第二课堂”空间，对某方面有钻研的学生，可以参加技能大赛、职业大赛，每年都有学生获奖。针对有专升本需求的学生，安排专业导师每周轮流值班，学生可以课后找相关科目的老师答疑解惑。

　　王舞认为，对于学生的专升本意愿，学校过去“不反对”，但现在报考人数几乎占到应届毕业生三成，要予以高度重视。“当前高职院校培养定位是面向基层一线的高素质应用型技能人才，主体仍然是专科层次，高职院校不能成为学历教育的中转站，还是要在自己的核心竞争力上下功夫，产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，要突出特色优势，不能又把学生引导到应试教育上去”。

20年，专升本再次迎来大规模扩招，计划扩招人数32.2万人，主要向职教型本科和应用型本科增加名额，向预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业倾斜。

　　在赵思看来，与智能制造、智慧城市等相关专业的人才，如果能深造至本科甚至是研究生，非常有意义。“因为，这些领域的技术技能人才需要扎实的根基和发展后劲，特别是人工智能时代的帷幕已拉开，智能产品、智能控制已全面进入城市管理，上海国际化智慧城市产业对复合型人才需求迫切、标准更高，所以人才培育模式也要跟进时代发展要求”。

根据记者查询到的信息，具体到各省市，浙江省公布普通高校专升本计划招生2.8万人，比2019年数量增加近一倍;湖南省明确指出2020年专升本录取比例扩大一倍以上;上海市专升本招生计划由占全市高校专科毕业总量的8%增加到10%;重庆市计划扩招比例达200%;天津市扩招增幅近60%，等等。

　　对于报考专升本却没被顺利录取的学生来说，准备考试是否会耽误就业？对此张三认为，受到的影响不会很大。她分析，在招生咨询时，的确会有很多新生咨询3年后能否专升本的问题，但经过学校两三年的技能培养，70%左右的学生还是希望直接就业。况且，学校的培养方案不会按照专升本来设置，而是高度重视基础课，以高技能培养为导向办学。

　　其次是为了将来就业考虑，“能看到的招聘简章对学历的起步要求都要本科以上”，“想考基层公务员、中小学教师、事业单位招考都要本科以上”。此外，这一代学生的家长大多是70后、80后，家庭经济条件总体较好，心态较为宽松，不着急让孩子马上就业，多读两年书，家里能负担得起。

“从一名专科生成长为中国最高学府的工作人员，他是怎样做到的?”“打通‘最后一公里'，专升本成绩创新高”……这些是几所高职院校在微信公众号推送的文章标题，以此激励更多专科学子向上攀升。

　　“高职毕业生热衷升本的趋势越来越明显。”浙江金融职业学院学工部部长王舞注意到，从16年、17年开始，热衷3+2专升本考试的学生在增多，这种趋势在近两年更加明显。数据显示，16年至19年，该校专升本人数从215人增加到917人，报名数与应届生的比例从7.58%增至27.23%，报名录取比例从74.42%波动上升到83.64%。在今年报考的1000余名考生中，有超过900人被录取。

高职生热衷升本，原因在哪儿？（奥赛官宣）

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　　在熊丙奇看来，社会上存在着崇尚学历、歧视技能的氛围，而办好教育需要崇尚技能、淡化学历的社会氛围。“职业院校应该是形成这种氛围的，要有主动性和紧迫性。如果职业院校自身都看不起职业院校，都去创造学历崇拜，那怎么去改变这种社会氛围呢？”

文章来源：《应用预防医学》 网址: http://www.yyyfyx.cn/zonghexinwen/2022/0918/488.html